Ефект Даннінга-Крюгера або Як я вчетверте брала участь у конкурсі "Вчитель року".

24 лютого відбулося урочисте закриття ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу "Вчитель року" у Чернівцях. Цього року я вчетверте (сподіваюсь, що востаннє) брала участь у цьому дійстві, представляючи Вижницький район. 

     Від 2003 року, коли я вперше взяла участь у обласному етапі - пройшло вже 14 років. За цей період змінилися умови конкурсу. Змінилася і я. Набралася (як я думала) досвіду. Так як я викладаю два предмети - музичне мистецтво та іноземну мову, то й участь я брала у різних предметах.

   У 2003 році вперше брала участь з англійської мови. Призового місця не мала. Пробувала висловлювати "свою думку", але нажила ворогів ще й по сьогодні. Втішили мене американці (стала півфіналістом програми ТЕА, отримала компютер, принтер, сканер та методичної літератури на 200 доларів).

    У 2009 році брала участь з музичного мистецтва. Отримала одне з трьох третіх місць. Проте памятаю, як переможець ще цілу перерву проводила урок. Тоді не було майстер-класів, а була ділова гра.
    У 2016 році знову брала участь з англійської мови. І знову, через свій язик, який висловлював все, що бачив, призового місця я не отримала. І знову мене втішили американці, обравши мене в четвірку  зі 150 вчителів України на стажування в Америку за програмою ТЕА.
   Проте, на конкурсі я познайомилася з чудовими вчителями, з якими спілкуюся по сьогоднішній день. Я побачила, яким має бути майстер-клас, яким має бути проект. В минулому році за проект я була третя за оцінкою журі. А от зі своїм майстер-класом я отримала найнижчу кількість балів. Майстер клас був на тему "Навчальні стилі учнів". Про що він та його презентацію коротко можна подивитися ось ТУТ. Для чого я це все розповідаю, ви зрозумієте пізніше.
     І от, 2017 рік, я така "всезнаюча", після пройденого двотижневого тренінгу на проекті "Агенти змін", після конкурсу з англійської мови, вирішила ще раз взяти участь у конкурсі "Вчитель року" з музичного мистецтва, так як це все-таки моя перша професія.
Ось наша номінація - кращі вчителі з районів.

      Дуже мені сподобалися слова директора інституту післядипломної педагогічної освіти  про те, що цей конкурс - це набуття величезного досвіду. І я його тут набула, про що спішу з вами поділитися.
       Хочу пройтися зразу по всіх етапах конкурсу.

ФАХОВЕ ТЕСТУВАННЯ

І етап - це було фахове тестування, яке оцінює компютер. Ось його результати.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ РОБОТИ

Після тестування у нас відбулося жеребкування на презентацію досвіду. Свій досвід роботи я презентувала відеороликом, тобто фактично я нічого не розказувала. Над роликом я попрацювала добрих 5 днів - щоб за 10 хвилин розповісти про 25 років роботи. Хоча у наказі департаменту освіти нічого не говорилося про оцінювання досвіду роботи, його оцінили наступним чином:

До вашої уваги відеозапис досвіду роботи (всі ролики розміщені на Youtube для вільного перегляду) у порядку від найкращого (за оцінками журі) і вниз.
1. Карп Сергій

2. Гідора Валентин

3. Климчук Маріанна

4. Яковина Лідія

5. Кожокарь Костянтин

6. Пепеля Ірина

7. Саїнчук Ігор

8. Пентелюк Юрій

9. Пантя Петро

ПРАКТИЧНА РОБОТА

Практичною роботою у нас була робота з хором. 

     Завдання було наступним: за годину опрацювати пісню, обрану наосліп, та протягом 10 хвилин показати, як ти її розучуєш з хором. Пісні були двоголосні, переважно Леонтовича та Колесси, акапельні. 

     Учасники не були ознайомлені з критеріями, на що саме звернути увагу, і тому, кожен пригадав, як він це робив, навчаючись в училиші. Отже, кожен підготував невеличку вступну бесіду про твір, проілюстрував його та провів розучування. Результати цього випробування наступні: 

     Дуже шкода, що це не було записано на відео. Зате, було записано на аудіо. .Правда, не дуже хорошої якості (писала підпільно). Аудіо теж викладаю у порядку оцінювання від найкращої роботи з хором і вниз. За довжиною треків можна побачити, що не кожен учасник працював 10 хвилин.

Карп Сергій

Гідора Валентин

Климчук Маріанна

Пепеля Ірина

Пентелюк Юрій

Яковина Лідія

Саїнчук Ігор

Стосовно цього випробування - мені вперше стало соромно, що я відстала від хлопців аж на 8 балів. Хочу показати це випробування своїй викладачці з диригування, щоб дізнатися, над чим мені ще потрібно працювати, щоб догнати хлопців, які вміють ідеально працювати з хором. 

ЗАХИСТ ПРОЕКТІВ.

На цьому випробуванні ми мали годину часу і заготовки для того, щоб підготувати технологічну карту проекту на тему "Вони піснею прославляють наш край". Захищаючи проект, я повинна була довести своє бачення цієї теми. Теж, дуже шкода, що цей вид випробування не був знятий на відео. Ось результати:

ЕКСПЕРТИЗА ПІДРУЧНИКА

Експертиза підручника - це був найдивовижніший вид випробування. У реальному житті експерти мають перед собою критерії та місяць чи скільки там часу, щоб написати її. У нас була година і критерії у голові. Не знаю як хто, а я вивчила їх напамять. Лиш додала приклади з підручника. Впевнена, що моя була найкраща - хоча, хто побачить? 

Результати випробування:

МАЙСТЕР-КЛАС

Найцікавішим для мене було випробування "Майстер-клас". Ще раз нагадаю критерії його оцінювання. Це - витяг з обласного наказу №541 від 22.12.2016 року

Конкурсне випробування «Майстер-клас»

Мета: оцінити методичну майстерність конкурсанта, його вміння транслювати власний досвід учасникам майстер-класу.

Формат: домашня заготовка у формі міні-тренінгу «учитель – учителю» тривалістю до 20 хв., відповіді на питання журі до 5 хв.

Аспекти, на які слід звернути увагу:

знання сучасних ідей та теорій з теми майстер-класу;

методично грамотне формулювання теми майстер-класу;

дотримання принципу майстер-класу – «Я знаю, як це робити. Я навчу вас»;

представлення власних методичних знахідок та коментування методичної доцільності їх використання;

дотримання законодавства України щодо захисту авторських прав, зазначення авторів ідей, технологій, що використовуються у ході майстер-класу;

залучення учасників майстер-класу до активної діяльності, практичне опрацювання представлених методів та прийомів роботи. 

В наказі МОНу № 1/9 -39 від 30.01.2017 ще є таке доповнення:

Орієнтовні критерії оцінювання: актуальність теми і змісту майстер-класу, методична доцільність і цінність (можливість набуття учасниками нового методичного досвіду); застосування інноваційних освітніх розробок та напрацювань; застосування методів активізації аудиторії, інтерактивних методів; доцільне застосування мультимедійних засобів; оригінальність проведення; педагогічний такт, професійне спілкування з аудиторією; предметна культура; володіння державною мовою; дотримання часового регламенту.  

Максимальний бал -20 балів.

Перше, що я зрозуміла - це те, що я - неформат - у плані тому, що я не грала і не співала. Друге - це те, що  майстер-клас такого плану, який минулого року набрав найменшу кількість балів - виявився найкращим тепер. Отже, я нарешті навчилася, яким повинен бути майстер клас насправді. І хочу поділитися цим досвідом з вами. Відео викладено від найкращого майстер-класу і вниз.
1. Карп Сергій.

2. Гідора Валентин. Стосовно цього майстер-класу - це взагалі взірець, тому що двоє членів журі поставили максимальний бал. Дуже цікава гра. Якщо для журі - це вищий пілотаж -......Я так розумію - були ідеально дотримані всі критерії оцінювання.

3. Климчук Маріанна. Я зі своїм неформатом опинилася посередині. Не розумію логіки.

4. Кожокарь Костянтин

5. Пепеля Ірина

6. Яковина Лідія. особисто для мене - це було щось нове. Думаю, для інших також.

6. Саїнчук Ігор. 

Весь час собі думаю: "У цьому майстер-класі теж була гарна компютерна гра. Чому ж її не оцінили по максимуму?"

7. Пентелюк Юрій.

За одне мені прикро: я чесно всім учасникам відспівала, "відбубнила", "відмаракасила" і "відкастаньєтила". А от у мене не дуже були активні. От так мені і треба - щоб знала, як з різними там "Блумами" та "Боновськими капелюхами" лізти у музику. До речі, кому цікаво - конспект майстер-класу ТУТ. Особливе дякую Лесі Яківчик за проведений майстер-клас (переможець в області та ІІ місце на Україні), чий досвід я перейняла та спробувала втілити та тренерам Британської ради за детальне занурення у таксономію Блума.

З приводу цього виникла ПРОПОЗИЦІЯ: враховувати активність учасників майстер-класу під час оцінювання. З активну участь додавати бонусні бали.

КОНКУРСНЕ ВИПРОБУВАННЯ "УРОК"

Звичайно ж, урок грав вирішальну роль у визначенні кращого вчителя. Обрана о 16.00 тема повинна була перетворитися вранці на гарний, цікавий, самобутній урок. За ніч, окрім конспекту, потрібно ще й наочність цікаву придумати, нарізати, наклеїти. Останні три рази я взагалі не лягала спати - а цього разу, дякуючи моїм подругам, які допомагали різати і клеїти - навіть вдалося поспати з 4 до 7. І набутий після уроку досвід для мене - НЕОЦІНЕННИЙ. Ось результати випробування:

Найавторитетнішими членами журі, звичайно ж,  є голова журі та методист з предмету. Отже, я розташую відео уроків саме за їх оцінками від зразкового уроку і вниз. Максимум - 100 балів.
1. Карп Сергійко - 98 балів. (Ріспект його команді за виготовлені за ніч "червоні рути")

2. Гідора Валентин  - 91, 5 балів. До речі, я давала урок на таку ж тему у 6 класі, лише в іншій школі.

3. Кожокарь Костянтин - 88 балів

4. Саїнчук Ігор - 81 бал (журі мене вразило - виявляється, вони знають румунську мову).

5. Пентелюк Юрій - 71 бал

6. Климчук Маріанна (тобто я )- 69,5 балів - 

7. Яковина Лідія - 69 балів

8. Пепеля Ірина - 64 бали.

Шановні читачі! Ви собі не можете уявити, як мені було соромно! Перед моїми вчителями, які дали мені червоний диплом педагогічного училища, і перед якими є ще буду довго виправдовуватися і пояснювати, що саме я хотіла донести до учнів. Дорога моя Валентина Василівна! Мені дуже соромно перед Вами - Ви у мене вірили!!!

    Саме після цього конкурсного випробування, переглянувши усі уроки,  я зрозуміла, яким має бути справжній урок, урок з великої літери. По-перше - цей урок повинен бути взятий строго з планів-конспектів. По-друге - бажано, щоб він був прочитаний від "а" до "я" . Не дай Бог, відступити від підручника ні на йоту. Не можна творчо підходити, змінювати твори, згадувати про події, які не стосуються підручника (наприклад, День мови або Революцію гідності). Не можна Фридерика Шопена називати Фредеріком (а Уїльма Шекспіра Вільямом). І ні в якому разі не згадувати, що в підручнику є помилка у написанні другого куплету пісні. (Спеціально для вас звучить плюсовка пісні:)

МАМИНІ РУКИ

Як підсумок - я справді набралася досвіду. Вже у 45 років пора знати, що в Тулу з своїм самоваром нема що їхати.

   Цього року нововведенням конкурсу було запровадження громадського спостереження. На конкурсних випробуваннях були присутні двоє громадських спостерігачів - члени громадських організацій, проте, в першу чергу - прості вчителі. Надаючи звіт про проведення конкурсу вони в толерантній формі висловили свої побажання.  Проте, я не буду такою толерантною. Мені не сподобалося, що оцінки у відомості виставлялися олівцем. Після виступу кожного  учасника  відомості не здавалися відразу секретареві. По закінченню випробування всіма учасниками, спостерігачі виходили, щоб не заважати обговоренню. А згідно памятки спостерігача, вони мали б підписувати протокол про завершення процедури проведення конкурсного випробування, та отримувати його примірник. Окрім того, їм було заборонено вести фото і відеозйомку під час безпосереднього виконання завдань учасниками. І вони, як нормальні люди не лізли з телефоном після кожного учасника, щоб зафіксувати, що відомості не здаються. А, як виявляється, треба було.

Ще цікавий нюанс.  Хай простить мене  той чоловік - бо він добрий, позитивний. Але у всіх випробуваннях був останній та передостанній, а в кінці отримав почесне ІІІ призове місце. От воістину- що означає гарно дати урок, а компетентному журі гарно його оцінити.

Я не знаю, чого ідуть інші люди на конкурс. Я ішла, щоб показати свої знання та вміння - та виявилося, що я за 25 років роботи нічого не знаю і нічого не вмію. Хай ідуть молоді - у них міцніші нерви. А я навіть не зможу нікому нічого підказати - бо так і не зрозуміла - як правильно дати майстер-клас, як правильно дати урок? Жах, почуваю себе огидно....

ПОРА на пенсію...